人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文3篇

人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文1
教学目标：
1. 使学生掌握除数是整十数的口算除法，能够正确进行口算。
2. 使学生经历探索除数是两位数的除法计算方法的过程，培养学生的类推能力和逻辑思维能力。
3. 让学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
教学重点：掌握除数是整十数的口算方法。
教学难点：理解口算除法的算理。
教学过程：
一、复习导入
1. 口算下面各题。
20÷4= 30÷5= 60÷3= 80÷4=
2. 填空。
80里面有（ ）个十。120里面有（ ）个十。
3. 引入新课。
我们已经学习了除数是一位数的除法，今天我们来学习除数是两位数的除法。
二、探究新知
1. 教学例1。
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
（1）学生读题，理解题意。
（2）引导学生列出算式：80÷20。
（3）小组讨论：怎样计算80÷20？
（4）汇报交流。
方法一：因为20×4=80，所以80÷20=4。
方法二：80是8个十，20是2个十，8÷2=4，所以80÷20=4。
（5）比较两种方法，你认为哪种方法更简便？
2. 巩固练习。
60÷20= 90÷30= 80÷40=
3. 教学例2。
83÷20≈ 80÷19≈
（1）学生尝试计算。
（2）交流估算方法。
83÷20，把83看作80，80÷20=4，所以83÷20≈4。
80÷19，把19看作20，80÷20=4，所以80÷19≈4。
三、巩固练习
1. 完成教材第71页做一做。
2. 完成教材第72页练习十二第1、2题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计：
除数是整十数的口算除法
80÷20=4
想：20×4=80
8个十÷2个十=4
83÷20≈4
80÷19≈4

人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文2
教学目标：
1. 使学生掌握除数是两位数的除法的笔算方法，能够正确进行计算。
2. 使学生经历探索笔算除法的过程，培养学生的分析能力和归纳能力。
3. 培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握除数是两位数的笔算除法的计算方法。
教学难点：理解试商的方法。
教学过程：
一、复习导入
1. 口算。
40÷20= 60÷30= 80÷40= 90÷30=
2. 笔算。
156÷3= 245÷5=
3. 引入新课。
我们已经学习了除数是一位数的笔算除法，今天我们来学习除数是两位数的笔算除法。
二、探究新知
1. 教学例3。
（1）出示例题：学校买来92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？
（2）学生列式：92÷30。
（3）引导学生尝试笔算。
（4）讨论：92除以30，商应该写在哪一位上？
因为92里面有3个30，所以商3，写在个位上。
（5）学生独立完成竖式。
（6）小结：除数是整十数的笔算除法，要看被除数的前两位，如果前两位不够除，就要看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
2. 教学例4。
（1）出示例题：178÷30=
（2）学生尝试计算。
（3）讨论：178÷30，商是几位数？商应该写在哪一位上？
被除数的前两位17比30小，所以要看前三位178，178里面有5个30，所以商5，写在个位上。
（4）学生完成竖式计算。
（5）验算：30×5+28=178。
三、巩固练习
1. 完成教材第73页做一做。
2. 完成教材第74页练习十三第1、2题。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
板书设计：
除数是整十数的笔算除法
92÷30=3……2
178÷30=5……28

人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文3
教学目标：
1. 使学生掌握除数接近整十数的除法的试商方法，能够正确进行计算。
2. 使学生经历探索试商方法的过程，培养学生的知识迁移能力和逻辑思维能力。
3. 让学生在合作交流中体验数学学习的乐趣。
教学重点：掌握除数接近整十数的试商方法。
教学难点：灵活运用四舍五入法试商。
教学过程：
一、复习导入
1. 口算。
80÷20= 120÷30= 240÷40= 360÷60=
2. 笔算。
96÷30= 185÷40=
3. 引入新课。
我们已经学习了除数是整十数的除法，今天我们来学习除数接近整十数的除法。
二、探究新知
1. 教学例5。
（1）出示例题：一个笔袋21元，84元可以买几个笔袋？
（2）学生列式：84÷21。
（3）讨论：怎样试商？
把21看作20，84÷20≈4，所以商4。
（4）学生尝试计算。
（5）验算：21×4=84，计算正确。
2. 教学例6。
（1）出示例题：一个台灯62元，430元可以买几个台灯？还剩多少钱？
（2）学生列式：430÷62。
（3）讨论：怎样试商？
把62看作60，430÷60≈7，所以商7。
（4）学生尝试计算。
（5）发现问题：62×7=434，434＞430，说明商7大了，要改商6。
（6）62×6=372，430-372=58，所以430÷62=6……58。
（7）小结：用四舍法试商，把除数看作整十数，如果商大了，就要调小。
3. 教学例7。
（1）出示例题：197÷28=
（2）学生尝试计算。
（3）讨论：把28看作30，197÷30≈6，商6。
（4）28×6=168，197-168=29，29＞28，说明商6小了，要改商7。
（5）28×7=196，197-196=1，所以197÷28=7……1。
（6）小结：用五入法试商，把除数看作整十数，如果商小了，就要调大。
三、巩固练习
1. 完成教材第76页做一做。
2. 完成教材第77页练习十四第1、2题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计：
除数接近整十数的除法
84÷21=4
430÷62=6……58
197÷28=7……1
试商方法：四舍五入法