语文周记高中范文3篇

语文周记高中范文3篇

篇一：一字一句总关情
这周的语文课，老师讲《荷塘月色》，讲到“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”时，忽然停下来问我们：“如果把‘泻’换成‘照’，好不好？”教室里安静了几秒，后排一个男生小声说：“不好，太硬了。”老师笑了，说：“对，一个‘泻’字，月光就有了质感，有了流动的姿态。”那一刻，我忽然觉得语文离我很近，近到就在一个字的呼吸之间。
想起自己以前读散文，总是急着看情节、找中心思想，像赶路一样匆匆翻过。这周却不知怎的，开始愿意慢下来了。周三晚自习，窗外下着小雨，我随手翻到朱自清的《背影》，读到“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”时，鼻子竟然酸了一下。以前只觉得这是要背的段落，现在却好像真的看见那个笨拙的、翻越月台的父亲。原来好的文字是有体温的，你得把手放上去，才感觉得到。
这周的语文周记，我写了一篇关于爷爷的小短文。爷爷每天早晨给我热牛奶，总把杯子烫过三遍水。我以前觉得多此一举，写的时候却突然明白，那三遍热水里藏着的，是他不知道怎么说出口的“小心烫”。我把这篇文章念给同桌听，她沉默了一会儿说：“我奶奶也是。”你看，语文就是这么奇怪的东西，它把一个人心里的事，变成很多人心里的事。
下周要学《赤壁赋》了。我想，这次我不急着背了，我要先读三遍，读出声来，像苏轼那样，在月光里晃一晃。

篇二：在文言文里遇见自己
这周语文课进入文言文单元，说实话，一开始我是抵触的。“之乎者也”像一堵墙，把我隔在古人的世界之外。周一学《劝学》，老师让我们逐字翻译，我机械地写“青，取之于蓝，而青于蓝”，心里想的却是课间没说完的话、下午的篮球赛。
转变发生在周三。那天老师没讲课，给我们读了《项脊轩志》的结尾：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”读完，她没解释，只问：“你们家有没有这样一棵树，或者一样东西？”教室里炸开了锅，有人说外婆的缝纫机，有人说老院子里的石榴树。我忽然想起我妈结婚时的红皮箱，现在还搁在衣柜顶上，每年六月我妈都会擦一遍，晒一遍，再放回去。她从来没说过为什么，可我知道，那里面装着她二十岁的样子。
我好像一下子懂了归有光。他写枇杷树，不是在写树，是在写时间怎么把一个人变成一棵树的样子，越长越高，越站越久。文言文原来不冷，它只是老了，需要你用自己的记忆去暖它。
周四默写《劝学》，我破天荒全对了。同桌问我怎么背的，我说：“你想着你妈唠叨你的样子，就是‘学不可以已’，停不下来。”她笑着打我，但我看她默写的时候，也在偷偷笑。这周我学会了一件事：古文里的每一个“之”，可能都是一个人没说出口的长叹。读文言文，其实是在读自己家的事，只是换了一千年的衣裳。

篇三：作文本上的红笔印
这周的作文题是“那一刻，我长大了”。我写的是去年冬天，我爸送我去车站的事。他那天没说什么话，只在我进站时往我兜里塞了两个橘子。我写“橘子皮很凉，可我掏出来的时候，已经被他捂热了”。
作文本发下来，我得了四十二分。评语写着：“细节真，但结尾太急，像跑累了就停在半路。”我盯着那行红字看了很久。以前我总觉得作文是编的，谁编得漂亮谁分高。可这次老师说我“细节真”，我忽然有点心虚，那个橘子的事是真的，但后面“我眼泪一下子涌出来”是编的。我根本没哭，我只是在车上把橘子吃了，吃完才想起没跟他说谢谢。
周五老师找我面批。她拿红笔指着结尾说：“你不用非写哭，你写‘我吃完橘子才想起来，忘了说谢谢’，比哭强一百倍。”我愣了一下，然后拼命点头。回家的路上我一直在想这句话。原来作文不怕你不会煽情，怕你不敢写真的。真的东西往往不那么好看，但站得住。
这周末我重写了一篇，写我妈在厨房剁饺子馅，一边剁一边数落我月考没考好。这次我没写“眼泪模糊了我的双眼”，我写“她剁馅的刀越来越快，我知道她是怕自己停下来”。写完我读给我妈听，她说：“你才知道啊。”然后转身去给我煎了个荷包蛋。语文老师说得对，好的文字不是写出来的，是活出来的。作文本上那个红笔印，我这周看了很多遍，越看越觉得，它像一枚小小的印章，盖在我刚刚学会说实话的嘴上。