语文周记范文5篇

语文周记范文一
这一周的语文课，老师带我们读了朱自清的《春》。以前我总觉得写景的文章离自己很远，可这次读着“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，忽然想起小区里那棵玉兰树，上周还光秃秃的，这两天竟冒出了毛茸茸的花苞。原来好的文字真的能把人心里模糊的感觉说清楚。周三下午放学，我特意绕到树下站了一会儿，风里确实有股湿漉漉的泥土味。回家写作业时，我试着把这种味道写进日记里，写了删，删了写，最后只留下一句“风把土腥味送进鼻子，像谁悄悄拧开了一瓶春天”。虽然稚嫩，但这是我第一次觉得写景和自己的眼睛有了关系。周五老师评讲周记，说观察要细，可我觉得比方法更重要的，是愿意停下来看一看的那份心思。下周打算再读一遍《背影》，看看能不能从父亲买橘子的动作里，读出自己爸爸的影子。
语文周记范文二
这周语文课最热闹的是古诗接龙。老师把全班分成四组，轮流出上句对下句，接不上就淘汰。我们组原本信心满满，结果第三轮卡在“潮平两岸阔”的下一句上，几个人面面相觑，急得直跺脚。后来还是组长小声提醒“风正一帆悬”，才勉强过关。比赛结束后老师没急着讲答案，反而问我们：为什么“阔”字后面跟的是“悬”？这一问把大家问住了。有人说因为船帆挂得高，有人说因为江面宽显得帆小。老师笑着让我们闭上眼想象：站在船头，江水浩浩荡荡铺到天边，一片白帆直直地立着，是不是又开阔又安稳？那一刻我忽然觉得古诗不是死记硬背的，它像一幅画，得用眼睛和心一起去“看”。这周背诗比以前慢了，但背下来的几句，好像都长出了画面。周末和妈妈去江边散步，看见远处有船，我脱口而出“风正一帆悬”，妈妈愣了一下，说我“突然有了点文气”。心里偷偷高兴了好久。
语文周记范文三
这周写作文，题目是《我的语文老师》。我本来想写老师讲课生动、批改认真，可拿起笔又觉得这些词太“标准”了，像从范文里借来的。后来我决定写一件小事：上周默写古诗，我把“燕”字写成了“雁”，老师没有打叉，只在旁边画了只小燕子，又写了“此燕非彼雁”。发作业本时我脸红了，可心里觉得那个小燕子画得真好看。回家查字典才明白，燕子是春天的信使，大雁是秋天的旅人，古人用得严格着呢。这次周记我没写“老师像园丁”之类的句子，就写了这个画小燕子的细节，结尾写了句“她让我觉得错字也是可以被温柔对待的”。妈妈看了说结尾太淡，可语文老师批了个“真”字。我想，也许好作文不一定要喊口号，把一件小事老老实实写清楚，反而更让人记得住。下周打算多翻翻字典，看看还有哪些字长得像、意思却隔着一条河。
语文周记范文四
这周班级搞了场小小的朗诵会，我选了《济南的冬天》里“最妙的是下点小雪呀”那一段。练的时候总觉得“呀”字太软，读不出味道，就捏着嗓子学电视里的腔调，结果被同桌笑说像念广告。后来老师让我别管腔调，先想想自己见过的最小的雪。我想起去年冬天去奶奶家，夜里下了薄薄一层雪，早上起来看见菜园子的篱笆上落着雪，像撒了层糖霜，麻雀一踩就簌簌往下掉。想着这个画面再开口读“下点小雪呀”，那个“呀”字自己就轻轻落下来了，不用使劲。朗诵会那天我上台还是紧张，手心里全是汗，可读到“那些小山太秀气”时，忽然不慌了，因为脑子里全是奶奶家的小土坡。下来后同桌说“你最后读得挺好听的”，我知道这不是技巧的功劳，是心里有画面的缘故。这周读课文前我都会先找找自己的记忆，发现好多句子只要“看见”了，声音自然就对劲了。
语文周记范文五
这周的语文作业有一项是“找错别字”。老师从作业本上抄了二十个句子，让我们挑毛病。我原本觉得这是小菜一碟，结果第一句就把我难住了：“他迫不急待地打开礼物。”我读了两遍觉得挺顺，后来翻了成语词典才知道是“迫不及待”，意思是急得等不了，“及”是来得及的“及”。这个发现让我出了身冷汗，原来平时写顺手的字，未必是对的。后来几天我像中了魔，看什么都想挑刺。课本上“再接再厉”的“厉”，我以前总写成“励”；街边广告牌把“家具”写成“家俱”，我也一眼就看见了。妈妈笑我“得了语文老师的职业病”，可我觉得这毛病得得挺好。周五老师讲评时说，错别字像路上的小石子，不搬走不觉得硌脚，可跑快了就容易摔跤。我想想还真对，写作文时错别字一多，再好的句子也打了折扣。下周打算把这一周挑出的错字整理成个小本子，每天翻一遍，看看能记住几个。